別糟蹋了寶貝

別糟蹋了寶貝
／瀟碧

我家的阿丹，四歲時被診斷出是位「過動兒」。
過動兒的特性：不專心、衝動、過動…他都有。
但阿丹小學畢業時，卻榮獲校長獎。
進入中學後，一直晉身榮譽學生榜中。
平日他照顧寵物，做家事，整理自己內務，為花草澆水…是位非常有責任感的孩子。每天晚上，無論多晚、多累，他一定要讀完聖經，才上床睡覺。

這些表現是理所當然的嗎？不！我從來不敢認為今日的阿丹，理所當然就應該如此。

阿丹今年的主日學老師問我：「他還在服藥嗎？」小學三年級就停了。老師又問：「妳以前是不是弄錯了？」
我弄錯過嗎？

家有過動兒

阿丹小時候，就和漫畫上那位「淘氣的阿丹」如出一轍，短短幾分鐘，就會惹出一堆麻煩：

上朋友辦公室，他可以在轉瞬間，打開影印機印出十幾頁「東西」、關了秘書電腦、撥出電話、按了傳真機、再加上正在使用大裁刀。

我常常接到911總機打回的電話，甚至警察找上門，因為他趁我不注意，撥電話去過。

沒錯，這是我的兒子，曾經被診斷為過動兒，醫生也曾經開藥給他吃…，即使到現在，仍會出現令我「抓狂」的時刻。

十三年，這段說長不長的日子，一路上似乎有雙看不見的手在我前面「開路」，讓我常嚐苦盡甘來的滋味，讓我常在阿丹身上看見希望…。

一切要從杜布森博士主持的「愛家」(Focus on the Family)廣播節目說起。

1997年初，阿丹即將進行第一次測試前兩個多禮拜，我如常收聽這節目，那天居然請的是心理學家、教育學家、家長…等，針對「過動兒」議題，進行三天的座談。當時我緊緊抓住這些人建議的：
1.注意孩子的自尊心。
2.要在井然有序的環境中學習。
我同時買下節目中推薦馬汀博士寫的《The Hyperactive Child》一書，測試時，我已經閱畢。這書不僅讓我了解何謂「過動兒」、有什麼可行的對策，甚至說明進行測試時，可能的步驟和該注意的事項。
我沒有在不知所措之下走向「未知」。那雙手，帶領得如此細膩，令我敬畏。

背後的推手

過動兒需要「團隊式」齊頭並進的策略。藥物不是萬靈丹，最重要的還在父母、老師能否花下無盡的耐心、愛心、時間，給予鼓勵、訓練，並提供合適的學習環境。

在訓練阿丹的過程中，那雙手一再拉著我，闖過「成見」、突破「框框」。
舉個例：「專家」們說，過動兒多半雜亂、沒有次序…。果真如此嗎？阿丹的書包、抽屜、房間，也曾經一團混亂。
從他五歲起，我在他進出的房門邊上，貼著「出門檢查清單」，甚至鉛筆盒蓋、書夾上都貼了「注意事項」，連浴室鏡子我都不放過。這麼多年下來，阿丹已經養成使用月曆、行事曆的習慣。他的房間比不是過動兒的兩位姊姊，整齊乾淨多多。

過去我最感難堪的是，許多人認為我放縱、不管孩子。深信這是每位過動兒父母最「痛恨」的誤解。豈不知我學的是教育，腦中隨時琢磨的是：如何管才恰當？才能在鬥智中取勝？才能收到效果？

阿丹五歲左右上超市，看到糖果敞著放，就「理所當然」認為可以隨手抓來吃。告訴他還沒付賬，不可以拿任何東西吃，哪想到下回出了超市，他褲子口袋裡仍然塞了好多張糖果紙。我當時就轉身把他帶回超市，找到經理商量：孩子也許是無心，但要怎樣做才能讓他印象深刻，永遠改過來？

那經理也真有智慧，他帶著阿丹到超市小閣樓上參觀監控閉路電視，之後，又帶著阿丹在超市走一圈，指給他看裝設在天花板等各處隱藏的攝影鏡頭所在。
這之後，阿丹再也沒犯過。

框外的思考

從阿丹身上，我多少看出「過動兒有一套自己詮釋事情的方法」，但總是無法深入領會。直到2002年末，我成立了「家有過動兒」網路聯盟(類似互助團體、資訊中心)，有位華裔大四過動兒寫的一段話，才讓我開了眼界。

他說，老師規定「講話之前先舉手」，他小時候的詮釋是：舉了手，就能夠隨心所欲的講話！

打死我我都想不到有人會這樣想，並且還真的這樣做！問阿丹怎麼想？他竟然說：我以前也這樣認為。結果呢？「老師沒讓我再說下去。」

過動兒能夠輕易就突破思考上的「框框」，這在小時候，處於現行的教育體系，可能會吃大虧，但長大後呢？2005年三月14日的《星期週刊》上有篇文章這樣說：…富創意性、精力充沛、直覺性強，是過動兒極正面的特色。…突破「框框」的思考模式，常能帶來創新，讓事業極其成功…甚至想出許多科學上「破解」難題的方法。

文章上也說到：過去認為許多罪犯是過動兒，現在卻發現許多成功的藝術家、企業家、公司執行總裁…，也都是過動兒。

他是我寶貝

會成立「家有過動兒」網路聯盟，實在是因為看見：「過動兒」是「寶貝」，等著我們挖掘。同時也看見：找出孩子長處、並消減短處，是有許多實際可行的辦法。既然已經身為過動兒的父母，何不與「同路人」一起，增強這方面「知」的深廣度，發揮孩子們的潛能。

生命中發生的每件事，都不是出於偶然。我只盼望有一天見到那雙手的主人時，祂說的不是：「我送妳的是個寶貝，妳怎麼糟蹋了？」

(本文原刊於《愛家》雜誌)